正因为录播课随时可以重看,人才更容易把它当成背景视频被动播放——但如果没有主动做笔记、没有中途自测,真正能记住的内容其实远比想象中要少。
已经掌握或比较简单的内容可以加速播放,一旦出现难懂的概念就立刻调回正常速度,这样就不必对每一分钟都投入同样多的注意力。
不要只是盯着屏幕看,而要在记笔记的同时把讲的内容转换成自己的表达方式。相比被动观看,一边处理信息一边记录能让内容留下更深的印象。
每结束一个小节,先暂停视频,尝试凭记忆把刚学到的内容复述一遍,再继续往下看。这种短暂的主动回忆练习,比一直往下看更有助于记忆巩固。
不要让没弄懂的部分一带而过,应该立刻倒回去重新听一遍,而不是指望以后自然就懂了。在环环相扣的科目里,一个小的断层很快就会累积成大问题。
课程结束后马上花几分钟,把学到的内容简单总结一遍。刚接触完就立刻回顾过的内容,比放着不管的内容在记忆里留存得久得多。
只是看完并不能证明你真的会用这些内容——课后做几道相关的练习题,才能真正判断这个知识点是不是已经掌握。
正因为录播课随时能重看,人很容易把它当成一种背景视频。但如果缺少主动记笔记和阶段性自测,留存下来的内容会远少于投入的时间应有的回报。解决办法不是多看几遍,而是在看的每一分钟里更主动地投入。
不论是学校课程还是资格证书培训,道理都是一样的:根据难度控制节奏、主动做笔记,课后再用练习题检验自己,而不是单纯依赖被动的信息输入。
没有一个统一的标准答案——只要能一边跟上进度一边理解内容,那个速度就是合适的,因人因科目而异。一旦感觉理解跟不上,就应该立刻放慢速度。
可以先只记简短的关键词,而不是完整的句子,等课程结束后再把这些关键词补充成完整的笔记。这样就不会让记笔记和听讲互相干扰。